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CommonID:DIR_50017246,ID:8192429,SiteID:14,Type:formerAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306834,name:闲暇与学习型社会（译者序）,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:8192428,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:闲暇与学习型社会（译者序）,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:闲暇与学习型社会（译者序）,_RowNo:1

CommonID:DIR_50017247,ID:8192431,SiteID:14,Type:formerAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306835,name:致谢,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:8192430,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:致谢,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:致谢,_RowNo:2

CommonID:DIR_50017248,ID:8192433,SiteID:14,Type:formerAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306836,name:概论,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:8192432,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:概论,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:概论,_RowNo:3

CommonID:DIR_50017249,ID:8192435,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306837,name:第一章 背景,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:本章主要介绍了教育现状有可能独善其身；造成新的教育兴趣点的原因；变化速度造成的局限性；新兴趣产生的后果。,AbstractEN:,KeyWords:62882,35444,449157,EKeyWords:63885,38159,449158,SubjectWords:,LiteratureId:8192434,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_001,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:23,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192436,DownCount:12,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:学习型社会背景,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:学习型社会背景,_RowNo:4

CommonID:DIR_50017254,ID:8192438,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306838,name:第二章 谁应当享受什么样的教育,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:如何教育每一个人， 这是个重大问题。 在历史上， 人类从来没有直面过这个问题， 世界也将不再可能回避这个问题。几个世纪以来， 报考一个教育体系内各层次学校的入学考试， 以及用来测量该体系各个方面进展情况的标准， 均是由这个体系自行建立的。 这个体系的关键词是， 准入资格和毕业资格， 当然也包括课程。,AbstractEN:,KeyWords:449161,449162,449163,EKeyWords:449164,449165,449166,SubjectWords:,LiteratureId:8192437,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_002,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:11,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192439,DownCount:12,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:谁应当享受什么样的教育,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:谁应当享受什么样的教育,_RowNo:5

CommonID:DIR_50017269,ID:8192441,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306839,name:第三章 为了国家繁荣富强的教育 上 工业国家,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:教育在20世纪最后几十年的趋势， 大抵可以用 “人力资源投资” 这几个词来概括。 到目前为止， 在曾经对矿山进行生产、运输、 销售投资的地方， 我们看到了对知识的投资。 这种对知识的投资又常常集中在基础知识领域。 例如， 对原子的知识投资， 导致了氢弹的发明。 与之前认为是教育导致了年轻人远离劳动力市场， 降低了他们在经济发展中的生产能力这种观念相比， 现在的观念普遍认为， 一个人获得的教育越多， 或者说他在学校待的时间越长， 他的未来就会越好。 一个国家中受教育的公民占的比例越高， 这个国家就越繁荣富强。 因此， 教育在世界范围内唤起了一种新的热情。,AbstractEN:,KeyWords:449168,99235,449169,EKeyWords:449170,449171,449172,SubjectWords:,LiteratureId:8192440,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_003,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:9,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192442,DownCount:14,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:为了国家繁荣富强的教育 下 工业国家,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:为了国家繁荣富强的教育 下 工业国家,_RowNo:6

CommonID:DIR_50017275,ID:8192444,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306840,name:第三章 为了国家繁荣富强的教育 下 发展中国家,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:在先进的工业国家， 如果有一个国家宣称不能负担得起一个适当的教育系统， 那么， 这个声言就会套上一个凹环：它意味着这个国家不重视教育。 大部分发展中国家都很穷，可是它们中的许多国家，在20世纪60年代， 为教育做出了超常的努力。 他们人口增长的速度， 快于他们对教育开支增长的速度，结果， 世界上绝对文盲人数的增长比学生人数的增长还要快。,AbstractEN:,KeyWords:449177,59888,433478,EKeyWords:449178,58681,433484,SubjectWords:,LiteratureId:8192443,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_004,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:9,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192445,DownCount:13,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:为了国家繁荣富强的教育 下 发展中国家,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:为了国家繁荣富强的教育 下 发展中国家,_RowNo:7

CommonID:DIR_50017282,ID:8192447,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306841,name:第四章 苏联的例外,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:本书把教育定义为通过有组织的、深思熟虑的努力来帮助人民成为有智慧的人。它强调，教育的目标不是培养劳动力而是培养人本身。本书表明，在这个意义上，以人本身为目标，教育在21世纪才可能会独善其身这个教育定义的基础从来就不是强调教育定义理论上的正确性，而是和其他任何项目相比，她无法实际应用。如果考虑把教育引向促进国家强大或解决经济增长的困难，如果考虑国家的强大和繁荣与教育系统的本质和范围之间的模糊关系，我们就不可能为教育的扩张作辩护。

本书同时表示，虽然政治是建构性的科学，但任何教育系统都有某种它自身的动力学。教育系统很难完全避开思想者的理想。任何思想者，无论他多么重视自己的文化和传统，都很可能对他生活的社会有一些批评。,AbstractEN:,KeyWords:449185,51971,50994,EKeyWords:449186,51988,204961,SubjectWords:,LiteratureId:8192446,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_005,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:7,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192449,DownCount:12,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:苏联的例外,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:苏联的例外,_RowNo:8

CommonID:DIR_50017291,ID:8192451,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306842,name:第五章 民族国家和国际社会,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:全世界的人民现在也许能够被看成是聚集在一个收音机前，或一个电视机前的群体。他们可以在同一时间听到，看到同样的事情。由于无线电波和声波速度的差别，一篇讲话的声音在到达你家后房之前，就已经传遍了整个世界。国际社会由于通信、共享知识、知识分子之间的交流、经济联系、人员往来并由此感觉到的共同命运而形成。如果世界继续以目前的方式运转，那么，西方科学和技术的全面冲击正在为世界文明铺平道路。这个文明也许并不吸引人，但它将是一个基于共同知识、共同假定、共同生活方式的文明。正如哈维·惠勒（Harvey Wheeler）所说的那样，“在无意识地创造统一的工业世界秩序中，人类已经使自身的生存，依赖于其有意识地创造政治秩序来遵循这个工业世界秩序的能力，……每个地方的现代人都一样……，这些力量，科学的、技术的、城市化的、工业发展的、大众传媒的，以及世界整合的，将以同样的规则带到它们所能到达的地方”。,AbstractEN:,KeyWords:50994,4523,339001,EKeyWords:110452,39005,46576,SubjectWords:,LiteratureId:8192450,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_006,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:8,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192453,DownCount:14,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:民族国家和国际社会,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:民族国家和国际社会,_RowNo:9

CommonID:DIR_50017301,ID:8192455,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306843,name:第六章 教育技术,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:我们已经指出，每个教育系统都是一种技术。我们观察到，只有那些适应于这种技术的人，才会在这个系统中成功。在学校学习的失败意味着学生不能把握这种教育技术。“能力”很可能就是那种能够找到穿过这座迷宫途径的能力。,AbstractEN:,KeyWords:199158,449191,449192,EKeyWords:429568,449193,449194,SubjectWords:,LiteratureId:8192454,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_007,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:19,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192457,DownCount:15,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:教育技术,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:教育技术,_RowNo:10

CommonID:DIR_50017312,ID:8192459,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306844,name:第七章 全民自由教育,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:在肯尼亚的凯里乔（Kericho）学区，我停下来拍摄当地的人们。“我们发现”，学区的治安法官评论道，“这些孩子中相当多的人能够受益于进一步的教育”。我问他，“进一步”的定义是什么。他的回答是“九岁以后”。就在那一刻，在我头脑中浮现的是科罗拉多州阿尔伯特县的高中。当我在那里的那个夏天，整个毕业班都上了大学，以下两个结论中的一个一定会成立：一个结论是，莫非出生在阿尔伯特县的孩子天生的智力比出生在凯里乔的孩子要高超很多？另一个可能的结论是，大部分孩子能够从他们得到的教育中受益。家长、教师、地方和中央官员，以及社会的态度作为一个整体，决定着我们能够给予孩子们什么。孩子们在这件事情上没有发言权……一般说来，十岁时他们会在肯尼亚放牛，因为这是对他们的预期，或者二十岁时由于同样原因，他们在科罗拉多的校园里学习笛卡尔。这是一段与赫胥黎（T.H.Huxley）思想共鸣的评论：一个新生儿并不会贴着或捡破烂人，或零售商人，或主教，或公爵的标签降生于世，而是一团红肉，一个很像另一个。只有当给予每个孩子良好的教育以后，我们才能发现他们的能力。如果在一个地方选择100个来自最高等级贵族家庭，而另100人来自最低阶层，他说，他不相信他们之间的能力会有任何差别这些引文巩固了本书的立场：所有人都是可教育的。本文还暗示，继续回避教育每个人的责任是不可能的。显然，在二十世纪即将结束的几十年里，整个世界教育系统的目标是提升民族国家实力，发展科学、技术和工业，培养年轻的一代。可是，我们没有看到这个目标和到达这个目标所采用的手段之间存在着明显的联系。也没有证据表明，人们实际上采用的手段会促进他们达到这样的成就。我们已经几次提到，努力的程度和达到的效果之间是不成比例的。

在那些原则上是参与式民主的民族国家，教育系统被期望于帮助人民明智地参与民主。虽然欧洲国家在为此目的而建立机构以培养精英上有些成功，但他们以及其他国家都没有发现将这种培养扩展到全体人民的方式，而且大多数还假定任何扩展都是不可能的。同样，他们也没有制定出一个有望实现这种目标的可选方案。,AbstractEN:,KeyWords:157582,430752,449196,EKeyWords:157585,449198,449199,SubjectWords:,LiteratureId:8192458,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_008,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:11,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192461,DownCount:11,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:全民自由教育,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:全民自由教育,_RowNo:11

CommonID:DIR_50017325,ID:8192463,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306845,name:第八章 大学,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:世界范围内的知识分子社区这个概念是有吸引力的，因为它容许教授自由流动，教授可以把他的工作带到他认为能够做得最好的地方，这个社区是一所没有围墙的大学，同仁们可以自愿在任何方便的地方见面，他们的兴趣是科研课题，而不是他们的院校。财富的增长和技术的进步把一种新的灵活性和便利性引进了学者们之间的沟通。任何科研课题上的专家都可以在任何地方把材料和同仁组织在一起：整个世界的资源都对他开放。不可想象，大学以及实践中的组织在他们的工作范围内能够不包括这些新的先进的东西。问题是，这些新的先进的东西是不是能够融于古典大学的理想。,AbstractEN:,KeyWords:449201,449202,29282,EKeyWords:449203,449204,30327,SubjectWords:,LiteratureId:8192462,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_009,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:45.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:9,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192465,DownCount:13,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:大学,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:大学,_RowNo:12

CommonID:DIR_50017334,ID:8192467,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:306846,name:第九章 学习型社会,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8192422,AbstractCH:每一种高层次的文明都认定，劳动作为一种必需的罪恶，是文化的自然敌人。那些从事工作报酬低又很辛苦的人们，无法分享平常生活的各种好处。正像约翰逊博士指出的那样，“所有智力的进步都来自于闲暇。所有闲暇都来自一个人为另一个人工作”。对于托克维尔来说，劳动的必要性天然限制教育。由于他认为没有任何东西能够把人类从这种责任中解救出来，因此他相信，使一个国家的所有公民都受到教育，就像让所有的人都富有一样，是不可能的。这些对于过去时代似乎是不证自明的命题，现在正在发生动摇。20世纪，财富得到了增长，人类为生存而工作的时间比例已经缩短。在大部分先进的工业国家中，这个过程已经达到了如此的程度，人们不禁要问，是不是还有工作让人来做。另外，自从亚当夏娃被逐出伊甸园之后，工作就是人类命运的伴随物，许多流传的阴间故事，以穿越时间隧道的方式，诉说着关于人类出生的后果，那就是要习惯于劳动。

我们这个时代最伟大的经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯，预见到了一个没有工作的西方世界。他认为，这个没有工作的西方世界会在大约100年的时间内实现。他说，他看到了一个令人恐惧的前景。,AbstractEN:,KeyWords:62882,90007,313417,30174,EKeyWords:63885,28687,313421,213504,SubjectWords:,LiteratureId:8192466,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120170101X20151516001_000_010,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-04-24 09:53:46.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 01:21:45.0,HitCount:21,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8192469,DownCount:15,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-10-01 00:00:00.0,SearchTitle:学习型社会,ISBN:978-7-5097-9237-7,BookTitle:学习型社会,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:学习型社会,_RowNo:13

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