教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。本报告深入剖析教育科技人才体制机制一体改革的根本属性和实践逻辑。教育综合改革从政治性、战略性、人民性维度出发...

培养更多的教育家型校长以及帮助更多校长成长为名校长，回应时代对“大先生”的热切期望，需要在名校长的成长经历中吸取经验智慧。本研究采用个案研究法，通过实施半结构化访谈，深入探讨...

研究采用个案研究法，通过文献回顾、政策分析、深度访谈等方式，聚焦于杨培明校长的职业成长轨迹及其教育思想，对其倡导的“大美育”理念进行了深度的价值与逻辑剖析，阐释对美育的全面理...

本研究选取上海市首届教育功臣，闸北八中原校长刘京海为研究个案，以教育自觉理论和生命历程理论为支撑，就校长走向教育自觉的发展历程、影响因素与实践智慧展开探析。研究发现：走向教育...

挖掘成名教育家型校长成长经历中的可复制经验，可为引领优秀校长成长提供借鉴和精神指引。本文综合运用文献法、田野调查法、访谈法，以邵志豪校长读书学习成长线为主线，深入剖析邵志豪校...

培养一批教育家、倡导教育家办学，是教育高质量发展时代对教师和校长队伍建设的期望。为探究教育家型校长的成长规律和培养路径，本文选取上海市静安区教育学院附属学校校长张人利进行个案...

“树中华教师魂，立民族教育根”，是人民教育家于漪矢志不渝的追求。研究新中国教育家的成长规律，于漪是最具代表性的人物之一。本文以于漪办学的时间线为经，以教育管理的重要命题为纬，...

为建强校长/书记培养培训体系，推进校长/书记培养培训的精准化，打造高素质校园长队伍，受教育部教师司国培项目办的委托，教育部中学校长培训中心以中学校长培训中心近五年来参加过“国培...

2010年以来，国家出台了校长职级制、交流轮岗、培养培训、党组织领导的校长负责制等一系列政策文件助力实现教育家办学，由试点到全面推进，取得了一定的效果，为教育家型校长培养与成长提...

我国中小学校长专业素养与治校能力的提升得益于培养培训政策的有力引导、支持体系的持续完善及实践经验的积累与运用。通过实证研究，本报告揭示了校长群体对于提升办学治校水平、提炼教育...