工读学校作为我国一种独立的教育类型，担负着教育和矫治具有严重不良行为未成年学生的基本任务，应该发挥普通学校不具备的行为矫治和犯罪预防作用。但是，当下一些工读学校一味淡化“工读”色彩，向普通学校靠拢，不少地方政府也忽视工读学校的建立和发展，形成了一种很不正常的“去工读化”现象。这种现象偏离了工读学校的教育定位，损害了对未成年学生不良行为的及时矫治，动摇了工读学校独立存在、独特发展的基础。笔者认为，只有还工读学校的本来面目，坚持工读学校的“工读”定位，才能促进工读学校的健康发展。纠正“去工读化”现象，根本上有赖于完善关于工读学校的法律法规和教育政策。 <<