随着教学改革的不断深入，语文课堂教学面貌发生了很大的改观。然而讲读课文这种教学方式却异常稳定，这是造成语文课高耗低效问题长期存在的深层原因。讲读法指向文章分析能力的培养，超越小学生最近发展区，超越语文课程教学目标，不适应儿童学习运用语言文字的需要。语文是一门实践性课程，应依据学生学习语文规律检讨现有的语文课教学方式，建构以学生实践为主的教学方式，将教学重心从“教”转向“学”，充分发挥学生的主观能动性：首先是要引导学生大量读书，把读书作为语文课的头等大事；其次是强化表达实践，通过表达促进学生主动阅读，提高阅读的有效性；再次是重视语言经验的积累，包括语言材料的积累、语言运用经验的积累和语感培养；最后才是适当的学习方法包括语文知识的学习。与语文实践相比较，方法规律指导是第二位的，不能本末倒置。本文关注语文课堂效率提升这一热点问题，旨在依据语文学习规律，探索重构以实践为主的语文课教学方式，为探索语文课程改革的正确方向提供新的思路。 <<