本文从当前高校“概论”课程存在的实际问题出发，突出问题导向，探索混合教学模式在“概论”课程中的具体应用，统筹课堂教学、网络教学、实践教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学与网络教学的有效补充作用，形成三位一体、有机互动的全方位、混合化、立体化混合教学模式，从而有效提升教学质量和效果。 <<