摘要
教育是一种具备自身运行规律、具有自身特色功能与目标的产品,我们不能为实现经济增长而将教育当作商品纳入经济系统。本文从教育的基本理论入手,从伦理学角度,运用教育经济学、消费经济学、行为科学和经济增长理论等,对教育消费合理化做出定性和定量分析研究。
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作者简介
刘湖: 陕西师范大学国际商学院副教授,硕士生导师,经济学博士。1989年获得陕西财经学院经济学硕士学位,2006年获得西安交通大学经济学博士学位,美国莱特州立大学访问学者。1989年至1991年在宁夏大学任教,1992年至2006年在西安高新技术产业开发区工作,历任雁塔科技产业园区创业务中心主任、清华科技园(陕西)西安园区总经理、三泽企业总经理;2007年进入陕西师范大学国际商学院从事教学科研工作。作者长期以来从事教育消费研究,先后主持了“中国教育消费研究”、“互联网对陕西农村居民消费结构影响效应分析”、“丝绸之路经济带教育消费差异及收敛性研究”等多项国家和省部级基金课题,公开发表核心期刊以上学术论文二十余篇。
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