摘要
教育消费是指用于教育物化产品和教育劳务上的开支,包括政府和个人在教育上的消费。发展教育事业是我国“科教兴国”战略的内在要求,但是教育的发展受限于多重因素,从教育投入主体来看,国家、社会和家庭在不同时期扮演了不同的角色。在“以人为本”教育发展的大背景下,不论城镇居民还是农村居民都对教育有了新的认识。目前,中国有关户籍的“农”与“非农”的界限虽然逐渐淡化,但是之前两者之间的差别对教育消费的影响依然存在,它们在收入、教育水平等方面对家庭的影响并没有消失。在一定程度上,这也是影响中国教育公平的一个重要因素。此外,在家庭消费观念方面的影响也是深远而持久的。
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作者简介
刘湖: 陕西师范大学国际商学院副教授,硕士生导师,经济学博士。1989年获得陕西财经学院经济学硕士学位,2006年获得西安交通大学经济学博士学位,美国莱特州立大学访问学者。1989年至1991年在宁夏大学任教,1992年至2006年在西安高新技术产业开发区工作,历任雁塔科技产业园区创业务中心主任、清华科技园(陕西)西安园区总经理、三泽企业总经理;2007年进入陕西师范大学国际商学院从事教学科研工作。作者长期以来从事教育消费研究,先后主持了“中国教育消费研究”、“互联网对陕西农村居民消费结构影响效应分析”、“丝绸之路经济带教育消费差异及收敛性研究”等多项国家和省部级基金课题,公开发表核心期刊以上学术论文二十余篇。
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