仪式教育能够成为社会对个体进行行为规训、构建价值认同的重要途径，除仪式自身的独特属性外，更重要的是仪式操演对个体行为及价值观的重塑过程。只有正确认识仪式构建价值认同的内在逻辑，才能准确把握仪式教育中出现的问题，并提出切实可行的对策与建议。江苏的仪式教育依托“八仪四礼”、南京大屠杀死难者国家公祭等积累了丰富的经验，但在思想认识上依然存在误区，在实践中依然存在重形式轻内容、缺乏对仪式符号的提炼与有效运用等问题，解决这些问题必须在充分认识仪式构建价值认同内在逻辑的前提下，从仪式空间、仪式操演、仪式符号、仪式主题等方面进一步深化江苏的仪式教育。 <<