本报告以“易地扶贫搬迁社区儿童学习状况”抽样调查数据为实证支撑，借助社会学理论及思维方法，客观考察了易地扶贫搬迁社区移民儿童在新环境中的教育形态及代际特征。研究表明，被调查易地扶贫搬迁家庭儿童教育在代际支持上呈现出物质资本的低水平、文化资本的低层次，并面临着家庭代际支持的滞后性、学校教育支持的欠佳性、个体内生发展的被动性等社会化困境。加强对易地扶贫搬迁社区的现代治理，全面提升易地扶贫搬迁家庭的代际发展能力与市民化水平，是巩固扩展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的突破口。 <<