在中国脱贫攻坚战略取得全面胜利后，原贫困地区儿童的基本生存需要已经得到满足与保障，但儿童的能力发展问题仍然值得重视。本项目在原贫困地区的安徽省岳西县和金寨县、湖北省恩施市、江苏省宿迁市洋河新区四所农村中小学开展了儿童发展调查，回收有效问卷2185份；进行留守儿童和教师焦点小组访谈共20组；同时，还开展了儿童积极发展能力建设服务。本报告以调查资料为依据，分析了调查地农村学校儿童的积极发展能力和非认知能力、家庭环境、学校环境等方面的特点，分析其成长环境和行动特征，讨论了留守儿童与非留守儿童的区别。最后建议提供专业的农村困境儿童能力建设服务；强化家庭为本的农村困境儿童发展服务；优化学校环境，提升儿童积极发展能力；整合资源，提升困境儿童关爱服务的可及性。 <<