摘要
本研究首先回顾我国教育信息化的政策支持和简要发展历程,从三个不同水平的学校案例入手,分析其推进信息化并取得较为理想效果的实践特征和经验启示,从促进教育本质发展的意义上讨论教育信息化对于不同能力水平的学校提升质量、促进教育现代化的作用机制。最后本文对学校开展教育信息化的工作进行反思和建议,提出关注学习者的主体性,以信息技术建设推动教学方式和课程设计的系统优化,并将信息技术代表的公共性、参与性文化融入学校管理体制创新。
作者简介
郭婷婷: 郭婷婷,21世纪教育研究院教育创新中心执行主任,副研究员。
杨东艳: 杨东艳,潍坊市教育局高新分局基础教育科科长。
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