思想政治教育者作为思想政治教育活动的计划者、组织者和实施者，其素质的高低直接影响到思想政治教育活动能否得到顺利开展，制约着思想政治教育效果和价值能否得到有效发挥与充分展现。目前，由于思想政治教育的针对性还不够强、实效性还不够足，虽然广大思想政治教育者在现实工作中付出了很多努力，但思想政治教育的社会认同度依旧偏低，效果仍然不尽如人意。本研究综合运用共产党先锋队理论、精英理论、素质教育理论、角色理论对思想政治教育者素质展开有深度的理论剖析，对思想政治教育者素质的构成、冲突、差异性以及素质的培养作出生动的理论阐释，能够提高对思想政治教育者素质问题的整体性认知和把握，使素质特有的灵性、灵气、生动、鲜活与丰富多彩重回并绽放于思想政治教育者身上，进而实现“三个有助于”：有助于深化对思想政治教育者特有素质的理论认知水平、有助于开阔和拓展思想政治教育者素质研究的视野与空间、有助于进一步丰富与夯实思想政治教育学科理论基础，使思想政治教育学科知识体系更为自洽完备，从而为推动思想政治教育学科基本理论的建设、发展与创新贡献一定的知识增量。 <<