从字面来理解，写作即用文字来表达思想和情感的过程，这决定了写作本身具有强烈的目的性和实践性。从目的性来看，写作行为的最终目标，是写出能够满足日常生产和生活需要的某些特定文本；从实践性来看，写作过程即是实践过程，如何按照写作者的主体意愿，有效地把思想和情感转化为文字见诸笔端，是写作需要解决的核心问题。写作的应用范围非常驳杂，不同文本的写作，对于知识储备和写作技巧有着不同的要求，但都需要写作者掌握基础写作的能力。这使得写作能力培养和写作学理论研究通常被归类在语文这一基础学科中，也让基础写作教学成为语文教学的重要组成部分。北京师范大学作为中国最具代表性的师范大学之一，拥有实力雄厚的中文学科，从新中国成立初期起便承担着培养优秀语文教师的任务。中文专业的学生们不仅需要具备优异的写作能力，还必须能够胜任基础写作的课程教学。在这种背景下，写作学的理论研究与实践自然而然在北京师范大学发展起来，并形成了较为清晰的发展脉络。在20世纪50～60年代，中小学教育尚不能使毕业生具备完善的白话文基础写作能力，文科专业的学生在进入大学后，仍需要通过写作课来学习写作理论和技巧。为满足写作课的教学需要，北京师范大学中 <<