本研究通过对12所中国高校921位留学生的问卷数据统计，分析了疫情下留学生的构成情况。研究发现，华裔留学生的在线学习体验略低于非华裔留学生，整体学习行为略优于非华裔留学生，华裔留学生的在线学习体验与正面学习行为呈正相关，与负面学习行为呈负相关，其正面学习行为和在线学习体验均有待进一步提升；通过回归分析发现，华裔留学生更适应具有竞争性的在线课堂学习环境，在线上学习中更为倚重教师的教法和直播教学，其家庭因素对其线上学习体验和学习行为没有显著影响；本研究提出以下建议，即增进华裔留学生的自我调控能力、提高留学生教师的线上教学能力、构建华裔留学生学习评价反馈机制，以及给予低收入家庭的华裔留学生更多关怀。 <<