新时代，国家对美育融入义务教育提出了更高的要求，将其视为推动教育高质量发展的重要环节。义务教育阶段是青少年成长的关键时期，从关心下一代的视角关注我国义务教育阶段的美育师资现状，对于落实当前美育政策、完善美育体系而言至关重要。本文基于政策分析、问卷调查及定量分析等方法，从美育师资、教学体系两方面入手，深刻分析学校教育中通识艺术课程的教学方法、艺术实践等具体课程设置。研究发现，当前我国义务教育阶段美育师资逐渐年轻化、高学历化和专业化，美育教学课程设置与落实情况良好，教学水平与专业认知水平提升，教学方法多样化，但仍然存在社会和家庭对美育认知不足、美育教学资源欠缺、农村与城市美育差距显著等问题，基于此，提出以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为切入点，进一步深化学校、家庭、社会“三位一体”的美育观念，提升学生的美育认知，提高美育教师的教学能力，优化美育资源配备及加大对农村地区美育资源的倾斜力度等政策建议。 <<