新一轮科技革命背景下，我国未成年人科技素养面临总体水平不高，发展结构失衡，城乡、区域间差异明显等问题。互联网运用已成为影响未成年人科学素养的重要因素，未成年人网络素养、网络内容偏好、网络依赖程度与其科学素养密切相关。针对未成年人网络媒介素养教育滞后、科普资源供给失衡、网络沉迷等问题，应顺应“双减”趋势，推动信息教育与科学教育相结合，探索政、产、学、研协同的科学素质培养体系。同时，进一步提升农村未成年人互联网运用能力，从整体上提高我国未成年人科学素养水平。 <<