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基于学习轨迹分析的个性化智能教学平台:实践教育资源信息化
摘要
在信息网络化、教育国际化的今天,数字化、智能化学习已经成为世界教育不可逆转的趋势。随着中国教育的大众化发展,个性化教育需求迅速增长,依托信息技术开展教与学成为教育新方式,教材有了包括电子教材在内的全新“课程包”、可定制的个性化教育服务解决方案等形式,而不仅仅是传统意义上的“课本”。教育出版单位是我国出版业的重要组成部分,掌握着大量教育内容资源,从教育产品的需求来看,教师和学生对其内容和形式有了更高的要求。针对这样的需求变化,广东教育出版社走在数字化转型的前沿,先后建立数字教材教辅资料库、学习轨迹分析数据库、中小学书法教育全媒体运营平台、基于学习轨迹分析的个性化智能教学平台等,在业内成为数字化探索的标杆。本文重点对广东教育出版社“基于学习轨迹分析的个性化智能教学平台”项目进行分析,总结教育出版单位数字化转型的发展策略。
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作者简介

杨海平: 南京大学教授、博士生导师,南京大学出版研究院副院长。国家新闻出版署智慧出版与知识服务科技与标准重点实验室主任。国家社科基金重大项目首席专家。中国图书馆学会编译出版委员会专委。财政部中央文化企业国有资本经营预算项目、人社部中国博士后科学基金项目、国家社科基金系列项目等评审专家。主要研究方向为出版经济与管理、数字出版与数字图书馆、战略管理与竞争情报、国家安全与数据管理、文化产业。

张新新: 管理学博士,上海理工大学教授、博士生导师。担任国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室学术委员会主任,全国新闻出版标准化技术委员会委员等职。获得全国宣传思想文化青年英才、全国广播电视和网络视听行业领军人才等荣誉。作为起草组组长,主持制定新闻出版国家标准3项、行业标准4项。主持国家级、省部级和横向科研项目30多项。出版著作12部,发表学术论文90多篇。研究方向为数字出版、媒体融合、人工智能、文化管理与服务。

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