首都北京的城乡教育发展逐步走向均衡，在教育投入及教师资源等方面得到极大改善，但京郊农村地区教育治理面临新挑战，在管理方面多元主体参与的积极性，权责问题以及管理边界明晰化问题、优质教育资源的均衡布局问题、全面育人需求的充分实现以及督导评估机制完善问题，都还存在较大的提升空间。因此有必要深入推进集团化办学与教师轮岗，结合首都教育办学经验，振兴乡村教育，建立支撑政策发展的教育配套机制，以信息化助力教育治理，完善教育督导评价机制，推动教学及政策效果评估，实现首都农村地区教育治理的现代化转变。 <<