本文基于广州市花都区棠澍小学四年级120名学生参加广州数学素养测评的数据研究发现，学生数学整体水平较好，学生的运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力超出本区的平均水平。但仍存在个别学生数学学习兴趣不高、学习信心不足、完成数学作业的时间较长，部分教师的教学能力有待提高等问题。为解决以上问题，本文提出应改变科组教研方式，探索课堂新模式，提升教师的学科教学能力，实施多元性评价的策略。