本报告以黑龙江省某师范院校为例对黑龙江省高等院校师范生的融合教育素养现状展开调研，研究者通过对7个师范专业1038名学生进行调查发现，黑龙江省高等院校师范生融合教育知识水平一般，融合教育能力有待提高，不同专业学生融合教育素养存在显著差异，并据此提出切实可行的策略，以期推动黑龙江省师范生融合教育素养的提升，进而促进黑龙江省融合教育的高质量发展。