随着“双减”政策的推行，减轻学生课业负担和校外培训压力成为社会共识。本研究旨在探讨在“双减”背景下，如何通过项目式活动有效提升小学生的科学素养。研究首先对荔湾区小学生科学素养水平进行分析，提出“探索进行时”公益活动项目培养路径，该路径强调互动式、探究式和体验式学习活动，通过对典型案例进行分析与总结，验证了该培养路径的可行性和有效性，为“双减”时代下小学生科学素养的提升提供实践指导和策略参考。