从历史上看，巴西的教育体制不光烙有极其不平等的印记，而且在教育的数量和质量方面也存在诸多问题。其特点可归纳为人口的教育水平低、学习成绩不及格率高或言之学习能力差等。最近，尽管在各级教育中实施了扩大入学并辅之以评估和提高教育质量等诸多措施，但受教育机会的不平等问题仍显而易见。本章第一部分先是简要描述了在民主体制恢复后的二十年里巴西教育政策的主要态势，而后就人们在各级教育中的获得机会以及基础教育的质量和完成情况等方面取得的进展及出现的倒退进行了例证。本章第二部分展示了与受教育机会不平等相关的数据图表并阐述了巴西的教育分层特点（例如，对国立和私立教育体系中的学校进行对比等）。最后，本章第三部分对在极其不平等的受教育机会背景下教育与职业间的关系做了一些分析。我们观察到，巴西的教育在过去几十年里不断扩张，导致了受教育机会不平等及教育质量下降等诸多问题的出现。20世纪90年代以来，随着初级教育得到真正普及以及联邦政府的教育政策有了延续性，尤其是在以宪法为依据和强化了教育评估体系的情况下，人们对相关问题的讨论愈演愈烈。我们注意到，在军人执政的20世纪70年代，政府采取了一些对巴西的教育扩张起到推动作 <<