自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来，我国陆续发布了多项教育政策，但是传播效果并不明显，公众对其知之甚少。本篇文章中，研究人员通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》和《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》三个个案的研究后发现，政府、媒体、公众三方在教育政策传播过程中未形成良性对话：政府偏重信息发布，政策解读较少；媒体对政策的报道稳定度较低，且对公众的态度关注较少；公众则在碎片化的传播中缩短了其思考时间，无法正确理解政策。在政策的传播过程中三方都没有充分利用新媒体。针对上述问题，研究小组结合角色扮演理论，认为各方在教育政策传播过程中应扮演好相应的角色：政府部门是政策的发布者和解读者，媒体是桥梁，是报道者、监督者和沟通者。最后，各方应重视新媒体的功能，积极构建我国的公共空间。 <<