摘要
本章概述了“自强求富”的洋务运动与中国工程教育的萌生,现代工程教育在中国的出现,是伴随着19世纪60年代兴起的洋务运动,通过移植西方工业化社会的教育模式而开始的。首先说是思想变革与行动抉择,其次是洋务学堂的建立及其特点。
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作者简介
刘继青: 山东泰安人。北京教育科学研究院副研究员,北京师范大学教育学博士,清华大学公共管理学院、清华大学工程教育研究中心博士后,主要研究领域为教育现代化与教育发展战略、教育政策、高等工程教育。在《清华大学教育研究》《思想战线》等学术期刊发表论文20余篇,论文有多篇被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》转载。获得北京市哲学社会科学优秀成果二等奖一次。
王孙禺: 浙江人,教授,博士生导师。清华大学原人文社会科学学院院务委员会主任,联合国教科文组织国际工程教育中心秘书长。研究方向:学校管理与人力资源管理、高等工程教育等。已完成国家、省市级课题20余项,并获奖多项。
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