分层教师评价体系的目的不是为了分化，而是为了引导教师客观审视自我、促进个人发展。但是，如果只有分层，而没有融合，教师队伍只是一盘散沙。有鉴于此，本章呈现的是学校在加强教师之间的交往与合作上所作出的诸多努力，以及各部门负责人或骨干教师在引领他人发展，促进教师间相互支持、彼此分担与分享而进行的积极探索。这些行动不仅为教师发展提供有力支撑，也为培育和发展学习型共同体奠定基础。 <<