CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)的工程教育模式，源自美国麻省理工学院，以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。但它的意义不仅在于工程类人才的教育和培养，其整体观、系统观对于文科类的课程设置和人才培养也具有高屋建瓴的指导意义。在展览策划课程的设置及教学设计中，应以CDIO为基本环境设置展览策划课程内容，并将大纲中规定的人才培养目标的三个层次(知识、技能、素养)融入课程教学的各个环节中去。 <<