（1）教学内容同本地的乡土情况脱节，不能培养出扎根山区建设山区的合格劳动者。在整个教育体系中，中小学教学是与村民联系最广和最紧密的，它主要是提高基层人民的文化水平，科学水平。从升学率来看。从小学到大学呈金字塔型：平山县每年升入大专院校的不到300人，而高中毕业生却高达2000人；每年的初中毕业生是5000人左右；在初中期，因家庭困难或学校教育质量差而退学者高达30%。可见，绝大多数的学生是在初中毕业后就回农村参加生产了。从农村劳动者的知识结构来看，大学文化者占0.02%，高中者占4.99%，初中者占29.77%，小学者50.51%，大学生的比例远远小于全国范围的0.2%，文化程度稍高者大部分离开农业生产到外面去闯荡。农村中真正的建设者是文化程度较低的初中毕业生和小学毕业生，对于科技兴农来说，发挥作用的也足他们这部分人。另外，农村学生与城市学生相比进入社会早，没有明显的过渡期和培训期。一方面是因为农村，特别是贫困山区农业技术的应用不多，有的地区还是原始的牛耕耧种，基本上靠人力和畜力在进行生产。另一方面，职业技术教育在农村刚刚起步，平山县只有一所技术中学——温塘职业高中。虽有此一所，但学生 <<