儿童因缺乏足够的自我保护能力、心智未臻成熟，在自然灾害中往往成为最易受伤的群体。亲人离世、环境变迁、身体受伤等都是儿童在地震后可能面对的挑战。儿童在灾后容易出现心理创伤，需要给予支持（曹克雨，2009）。在灾后前期有不少儿童都表现出一定的创伤应激障碍（PTSD）症状，比如常做噩梦、害怕离开熟悉的人、担心再次发生灾害等，但灾害发生一个月之后，绝大部分儿童的初始创伤应激障碍症状都会消失。儿童在地震后的反弹能力强，而且与环境的影响息息相关，与家庭、相邻儿童群体的关系尤其不可漠视（朱雨欣、沈文伟，2009）。灾后针对儿童进行干预，应减少病态化取向，从现实需要出发，尽量提供支持（贾晓明，2009），强调优势视角（管雷，2008）。如果单纯针对儿童心理本身进行心理重建，忽略外在因素的影响和作用，可能会不利于儿童在灾后整体性支持网络的构建（朱雨欣、沈文伟，2009）。国际上社会工作者认为，针对儿童的PTSD进行干预，游戏或活动是很好的选择（朱雨欣、沈文伟，2009），如讲故事、写作和绘画，鼓励儿童与朋友、同学及其他人一起享用美食、阅读有益的故事等。农村学校的灾后系列干预可以包括全校集会、小团体辅导、 <<