香港学校德育及公民教育突破了单一的课程模式，提倡“全人发展，多元并进”，政府、学校、社会和家庭之间的相互协调和配合使价值教育能够贯穿在课堂内外，并多渠道整合社会资源：一方面通过各学习领域的课程编制，将知识、技能和价值观、态度教育紧密融合；另一方面开展集体活动、校园文化和社会服务，通过学生对社会生活的积极参与和亲身体验，将知识技能升华为情感认同，并内化为正向的价值观和生活态度，在中小学德育中贯彻了社会化生成的理念和策略。本文基于对香港回归前后学校公民教育理念宗旨的比较和分析，以不同层次课程设置为范例，深入研究学校德育及公民教育的推行策略及效果。 <<