1949年中华人民共和国成立以后，中国政府承认国内各民族具有同等的政治地位和社会地位，坚持民族平等与民族团结的原则，确立了民族政策，形成了比较完备的民族政策体系。在民族政策的框架下，政府对少数民族及少数民族地区的发展采取倾斜政策，一方面给予其各种形式的援助和支持，增强其发展的能力；另一方面则降低接受非义务教育的门槛，增加其个体发展的机会。针对少数民族教育，政府所采取的“倾斜”或者说“优惠”政策的力度较大，持久性强，这对于少数民族地区教育的发展产生了长远的影响。新疆是中国西部重要的少数民族聚居区，国家在制定有关新疆地区的教育政策时，民族政策中有关平等、公正、特殊的政策规定也有所体现，形成了新疆独有的教育体制。其中，高等院校“民族分班”制度正是在特定历史时期，针对少数民族和汉族高等教育的差异现状所采取的一种特殊的制度安排。它是依据进入高等教育的少数民族学生的国家通用语言能力相对较弱，基础知识起点相对较低等实际情况形成的民汉双轨制教育教学模式，它有效地促进了少数民族高等教育的发展，是国家民族政策在教育领域中实践的新疆经验。随着中国经济体制改革继续深入进行，国内劳动力市场不仅规模增大，劳动力内 <<