第一章 苏联社会教育概况第二章 美国社会教育概况第三章 英国社会教育概况第四章 德国社会教育概况第五章 意大利社会教育概况第六章 日本社会教育概况第七章 丹麦社会教育概况在帝俄时代，政府不但不提倡教育事业，甚至抑制教育活动；他们以为教育是专为特权阶级而设的，农工子弟无受教育的权利。据1920年的户口调查，目不识丁的文盲竟占俄国人口总数的68%，所以有“东欧野蛮国”之称。自十月革命以后，开始社会主义的建设，苏维埃政府高揭“文化革命”、“扫除文盲”的标语，倾全力于大众教化；从新经济政策进入五年计划的当儿，教育也随着苏联国民经济的复兴，渐次以极强的步调走上发展之途了。苏联教育的目的是与国家和经济的目的密切地关系着，以达到社会主义的建设，因之除了普通教育外，生产教育与政治教育具有很浓厚的色彩，这两种教育是苏联教育的特色，我们研究苏联社会教育，这点是应该弄明白的。苏联政制为一联邦共和国，由九个共和国合成。在教育上原是采用地方分权，各共和国皆有人民教育委员会的组织，处理一切；各共和国的人民教育委员会之间，设有按期的联席会议，制定统一的政策。但自1932年以后，苏联教育有着剧烈的转变，特重质的改善和 <<