在过去20年内，有好几个人试用客观方法决定各州教育成绩的等次，1920年艾利士（Ayres）拟了10个标准，1924年菲利普士（Phillips）把艾氏的标准略加变化，1932年菲氏根据各州1930年的资料又比量了一次。本篇所述的是席蓝麦尔（Schrammel）在1926年所订用的11个标准，其统计资料是1933～1934年度的。席氏的11个标准如下：（1）每年学校上课的平均日数。（2）中小学注册学生数占全人口的百分率。（3）中小学注册学生数占5至18岁之学龄儿童数之百分率。（4）中小学学生出席平均数占其注册数之百分率。（5）中等学校注册学生数占公共学校全体注册数之百分率。（6）中等学校毕业学生数占其注册学生数之百分率。（7）识字人数占10岁以上人口之百分率。（8）过去10年内扫除之文盲百分率。（9）每人口所担负教育经费数。（10）每日出席的学生人均所占教育经费数。（11）一切财产估价每千元中用于教育经费之数。以上各标准若个别用之，自然是不足的，若综合用之，尚称公道而真实。其法乃将各州在每一标准项下所有数量加以比较，最大者为第一，次大者为第二，余则类推，而用1、2、3、4……表明之。然 <<