现在美国约有一半的儿童，其中大多数是在乡村学校读书的，都不能受到现代优良的教学与学校行政的恩惠。从下述的几点中就可证明：乡村学校的规模——美国多数乡村学校原多设于交通闭塞之处，当然学校的一切情形就远不如近代的学校，规模自然是很小的。现在情形虽已改变，仍有14万所乡村学校只有一个教师，每校学生约20至25人，而分为七、八个年级。此外还有2万所两个教师的学校，只有1.8万所联合小学。乡村的中学也是很小的，学生所能得到的训练当然极属有限，并且还有对每个学生用费高的种种弊害。只有2%的乡村中学有300名以上的学生，可是这个数量是一个好中学应有的最低标准，城市的中学有66%是超过这个数目的。乡村学校的课程——根据许多州乡村学校的调查报告，可以知道他们的课程仍是依据被认为应学的科目而编制的，与儿童的或社会的生活，毫无关系。在城市的学校中，我们可以看见许多适合于现代需要和儿童兴趣的科目：音乐、美术、体育、卫生训练及教学、公民和社会的训练及活动，在中学里还有各种不同的职业训练。乡村学校的课程则是呆板枯燥的书本材料。乡村学校的教师——普通看起来，学校愈小，教师之待遇及资格愈坏，任期愈短。根据1932年联 <<