巴甫洛夫是一位荣膺诺贝尔国际奖金的生理心理学的泰斗。因为他在心理学有革命性的发现，所以对教育学也有革命性的影响。依照列宁对“心”的定义，心是“有高度组织之物质的产物”。心是物质世界的反映。人体是物质世界之一部分。是生理学的领域，生理学是心理学的必要基础。心理学又是教育学的重大基础之一。苏联教育学者平克微支，阐扬苏联教育理论时，其基础之一，就是巴甫洛夫和巴甫洛夫派的心理学。他的《苏联共和国的新教育》，用了八分之一的地位述及这派客观心理学对教育的启示。巴氏的影响遍世界了。以资本主义的教育科学著称于世界的美国，受巴氏的影响也不小。不过自1924年以后，由于阶级性的压迫，就没有大进展了。巴氏学说怎样影响了教育呢？起源于他在1901年的空前实验发现，就是“制约反射”（现译“条件反射”），原译交替反射，有些不妥，篇幅不允许述其细节。简括言之，以摇铃喂狗，狗流涎，随后摇铃不喂食狗也流涎为例，一种原来不足引起某种反应或反射“丙一”的刺激，“甲”可以和另一足够引起此反应的刺激“乙”，经过一次或一次以上结合起来同时发生，便可以变成一个足够引起此反应“丙二”的刺激“甲二”。甲二叫做制约刺激，乙叫做非制约刺激 <<