美国和整个文明的世界，对于视觉教育的兴趣，已发展了三十余年。零碎断片的成绩已有不少。但一想起教育的领域浩如烟海，又据去年罗马会议中的报告，就是美国全国学校应用现代的图解器具改良教学的，还不到10%。我们可以深信一般的教师对于视觉用品还是在五里雾中，莫名其妙。视觉教育在他们仅是视而不见，知而不行。正如爱默生所说“从知到行的步骤，很少有人做到的”。实际上大多数的学校，依然是自满于教师与教科书的本位。在视觉教育的领域内教师们能够干的有很多事。有许多视觉用品可用，并无经费上的障碍。作者暂不赘述，专论比较是最难得的教育电影，探讨其使用的可能性，及如何有系统的实施于教室中。教育电影对于教育有最生动的贡献，这是人人承认的。然而应用它的还是这么稀少，是何原因呢？据我看来，有两个原因：第一是设备与影片的费用；第二是教师自己的惰性与因循，他们漠然置之以为是专家的事业或是企业家的事。如果要实施电影教学，困难问题颇多，必须待解决才能施行顺利。这些问题如下：（1）选用什么影片？在什么地方购买或借用？（2）应在课室里放映呢？还是在讲演厅或礼堂放映呢？（3）应否由教师亲自动手呢？或是 <<