乡僻地方的学校视导员要兼顾巨细，每难办到地方教育的统计事实之调查，技术活动的分析，教学方法的估值指数，至今不曾有可靠的适应地方特殊情形的东西。所以事务繁重的地方，视导员不得不处处因地制宜，侧重教学视导之普通的步骤与原则，而忽略了细微的地方。他应当博览教育视导专家所著的书籍或杂志论文，寻求可以适应本地特殊情形的知识。以下摘述的，乃是专门帮助地方教育视导的言论。（一）课室观察——Hampton研究了130个中学校长的工作，有四分之三的时间应用在教学视导及观察的准备上。Lane氏厘定观察的核对表如下：（1）儿童的物质的需要是否顾及了？（2）教师是否管理得法？（3）训练是否形式的或社会化的？（4）儿童是否勤奋快乐热诚？（5）教学环境是否合乎生活的与成长的条件？（6）功课是否有一定的目标？（7）教材是否适合此目标？（8）儿童知道所要达到的目标否？（9）教学方式是否适合此目标与教材？（10）学生是否参与计划、组织与评判价值？（11）教师是否遵守了学习的定律？（12）师生是否都满意地达到了目标？（二）教学的评议会——评议会是个别的或团体的开会讨论，据《美国中学教育调查》，在小规模的中等学校内，评议会 <<