大学生人格困境可以分为发展性人格困境和障碍性人格困境，并在人格表现形式上呈现多样性。从某种程度上来说，大学生人格困境的出现是人格发展的必然性。任何人都无法保证自己在成长和发展过程中不会出现某些不符合社会期待或自我期待的人格特征。从人格发展动力角度分析，人格困境的出现过程同时也蕴含着人格困境的解决方法和希望。因此，从教育者的角度来说，应区分发展性困境和障碍性的人格困境，在应对大学生这些人格困境时，有区别地加以对待和解决。从个人实际观察来看，发展性人格困境涉及思想政治教育、心理健康教育与心理咨询工作，而障碍性人格困境则更多涉及的是精神病学和心理咨询工作。应对和解决大学生人格困境问题，除了大学生个人的努力和改变之外，我们还应该明确大学生人格困境解决的最终目标，是在恢复学生人格功能的基础之上塑造和培养学生的“超越型人格”。本章主要针对现实中大学生应对人格困境的方式，提出应该确立良好的解决策略。 <<