在中国儿童参与进行调查的数据基础上，采用统计假设检验方法，分性别、同胞结构和学校质量，对儿童参与情况进行了差异分析。其中，儿童参与的内容包括儿童的家庭经历、放学后时间分配、学校参与、校外教育、社会交往、网络参与、公共参与等方面。调查发现，女生和男生之间，独生子女和非独生子女之间，以及优质学校和普通学校之间，在家庭、学校、校外乃至网络和公共参与中都表现出不同程度的差异。 <<