网络作为一种技术，深刻改变着人们的生活方式和思维特点。在很大程度上，网络技术看似客观中立，实则包含着诸多意识形态陷阱；本应作为工具而存在的网络，正在僭越人的主体地位而变成个体的新的主宰；而网络在不断解放个体的同时，也在无形中加剧了个体的单子化存在。在这种情况下，学生呈现一种新的人格特征——“网络臣民”。具体表现为对网络技术的盲目迷信、过度的精神依赖、思想的臣服以及犬儒主义的自我。为此，要突破“网络臣民”的局限，就需要帮助学生清醒意识到网络技术的意识形态本质，突出学生网络使用的主体地位，并丰富学生现实的社会关系联结。 <<