运用参与角色问卷和同伴提名问卷测查了590名初二学生，采用了标准分和原始分两种计分方法进行欺凌参与角色筛选。结果表明：（1）基于标准分获得的不同欺凌参与角色特点和已有西方青少年所得结果存在较高一致性；（2）在角色多重性假设基础上，基于原始分可以获得青少年的第一、第二和第三重欺凌参与角色，且男青少年倾向于扮演多重性参与角色，而女青少年倾向于扮演单重性参与角色；（3）在三重角色叠加的多重性参与角色中，男青少年更多地扮演亲欺凌者、亲欺凌-反欺凌者和欺凌-受欺凌者，而女青少年更多地扮演反欺凌者；（4）包含反欺凌角色的三重性角色参与者具有更高的同伴接纳水平和更低的同伴拒绝水平；包含欺凌或受欺凌角色的三重性角色参与者具有更低的同伴接纳水平和更高的同伴拒绝水平。鉴于此，男青少年在欺凌情境中扮演多重性欺凌参与角色可能是一种群体互动中的适应性策略。 <<