2015年10月30日，北京师范大学历史学院举办了首届“21世纪全球历史教育的发展与挑战”国际学术研讨会，国际历史教育协会会长苏珊·波普为大会作了“全球历史教学法的发展趋势”的报告。作为颇具国际影响力的国际历史教育专家，苏珊·波普近几年比较关注亚洲，特别是中国的历史教育。2011年10月，她来上海参加“全球化进程中的历史教育：亚欧教科书叙事特征比较”国际研讨会。时隔四年，又到中国。笔者在会议之余，与波普老师讨论了近两个小时，结合自己的阅读和理解，梳理出六个问题，即如何理解“历史教学”、全球化中的历史教育、历史叙事与历史建构、价值理性批判中的历史教育、历史思维能力培养，以及全球化进程中被忽略的历史。笔者认为这六个具有全球化趋向的问题十分重要，对中国历史教育的研究与发展，对新一轮高中新课程标准的研制都有直接或间接的影响。苏珊·波普在报告中提出全球历史教育的五大趋势。在讨论这五大趋势之前，首先对“历史教育论”进行了界定，这个界定非常重要，直接关系到全球历史教育趋势的讨论。 <<