面对全球化意识形态的挑战，为捍卫本民族文化，强化国家认同，东亚三国都进一步加强了对青少年的道德教育，并对中小学道德教育课程、教科书做了一定程度的调整。从调整结果来看，三国道德教育体系建设日益完善，各国着力强化爱国主义教育，道德科教材内容富有时代性。另外，东亚三国在道德教育的目标、爱国教育的展开方式、公共意识的侧重点、教学途径和评价方式等方面也存在不同。日韩道德教育的成功经验，对今后我国道德教育的探索和发展具有一定的启示作用。 <<