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中国科学教育新征程:“十三五”发展分析与“十四五”展望
摘要
科学教育是培养高素质科技人才的主渠道,担负着对接科技强国、制造强国等国家战略的重要任务。2021年正值两个百年交会期,本文基于《中国教育统计年鉴》《中国科普统计》“中国科协2015~2019年度事业发展统计公报”等数据,对“十三五”时期我国科学教育的政策环境、基础设施、科学教师、青少年科学素质、校外科学教育等进展进行梳理分析,基于“十三五”时期科学教育获得的成绩与经验、国家“十四五”规划以及《中国教育现代化2035》和教育发展“十四五”目标等对科学教育的要求,为推动科学教育高质量发展,应进一步强化科学教育的重要战略地位,落实好各个学段科学课程标准和国家相关文件,加强教师培训、科学教育质量监测评估、科学教育研究,促进校内外科学教育深度融合。
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作者简介

李秀菊: 李秀菊,博士,中国科普研究所副研究员,研究方向为科学教育、青少年科学素质测评。

李萌: 李萌,硕士,中国科普研究所科研助理,研究方向为场馆教育。

黄瑄: 黄瑄,博士,中国科普研究所博士后,研究方向为科学教育、青少年科学素质测评。

杨建松: 杨建松,硕士,中国科普研究所科研助理。

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