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广西壮族自治区教师教育发展报告(2022)
摘要
广西教师教育发展契合国家教师教育发展历程,职前教师培养和职后教师培训皆取得了瞩目成绩,尤其是在民族团结进步教育、服务边境教育能力提升等方面做出了突出贡献。在职前教师培养上,建立了教师公费定向培养新机制,推动了师范教育改革、校企联动和教师资格认定制度的建立与完善;在职后教师培训上,健全了培训联动机制和培训管理机制,推进了精准施训和项目成果转化,创新了网络管理培训模式。随着社会发展,广西教师教育仍然需要面对地方综合性大学参与不足、难以满足新时代教育高质量发展新要求、职前职后一体化贯通路径狭窄、教师教育机制尚待创新、教师职后发展支持体系薄弱等问题。在继往开来的新时代,需要通过进一步强化立德树人,全面加强师德师风建设;系统调整师范专业布局,优化教师队伍结构;创新教师教育机制,融通职前职后培养一体化;精准施训分类施策,深化教师培训模式改革;构建师范院校为主,综合性大学深度参与的教师教育体系;以评促建完善教育评价制度等举措推进教师教育改革,促进广西教师教育高质量发展。
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作者简介

王彦: 王彦,广西师范大学教育学部教授、博士生导师,主要研究领域为教师教育、教育社会学、基础教育改革与发展。

卢蓬军: 卢蓬军,广西师范大学讲师,博士研究生,主要研究领域为教师教育、比较教育。

银新倩: 银新倩,桂林医学院讲师,博士研究生,主要研究领域为教师教育、教育社会学。

王丽: 王丽,广西师范大学副教授,博士研究生,主要研究领域为教师教育、语言社会学。

叶蓓蓓: 叶蓓蓓,广西师范大学教授,博士生导师,主要研究领域为课程与教学论、民族文化与教育。

刘远杰: 刘远杰,广西师范大学教育学部教师,博士,主要研究领域为教育基本理论、教育哲学、民族教育。

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