摘要
为建强校长/书记培养培训体系,推进校长/书记培养培训的精准化,打造高素质校园长队伍,受教育部教师司国培项目办的委托,教育部中学校长培训中心以中学校长培训中心近五年来参加过“国培班”的学员为对象,开展了“中学校长培训现状”调研。调研表明,当前的中学校长培训工作取得了良好成效,参训校长无论是理念观念还是思想情怀、改革创新能力等都得到了应有的拓展和提升。然而,面临数智化时代新的需求和要求,现有的校长培训模式、师资队伍等都面临较为严峻的挑战,培训的针对性、系统性、...
为建强校长/书记培养培训体系,推进校长/书记培养培训的精准化,打造高素质校园长队伍,受教育部教师司国培项目办的委托,教育部中学校长培训中心以中学校长培训中心近五年来参加过“国培班”的学员为对象,开展了“中学校长培训现状”调研。调研表明,当前的中学校长培训工作取得了良好成效,参训校长无论是理念观念还是思想情怀、改革创新能力等都得到了应有的拓展和提升。然而,面临数智化时代新的需求和要求,现有的校长培训模式、师资队伍等都面临较为严峻的挑战,培训的针对性、系统性、个性化等要求进一步提高。培训机构唯有瞄准教育改革与发展的趋势、校长培训的要求以及校长成长的需求,积极变革培训模式,提高师资队伍、课程设计以及培训环境的适应性,才能进一步提升培训质量。
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作者简介
田爱丽: 田爱丽,华东师范大学教授、博士生导师,教育部中学校长培训中心副主任,主要研究方向为教师教育、教育管理。
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