培养一批教育家、倡导教育家办学，是教育高质量发展时代对教师和校长队伍建设的期望。为探究教育家型校长的成长规律和培养路径，本文选取上海市静安区教育学院附属学校校长张人利进行个案研究，结合文本分析、访谈和观察，描述一位75岁“全国最美教师”的50年教育人生，解读一位卓越校长的教育思想和教育智慧，包括教育观、学生观、教师观、教学观、科研观、职业观等。张人利校长的教育经历和思想，能够为教育家型校长的成长和培养提供如下启示：教育家型校长的成长和培养源于对教育理想和教育规律的不断追寻，其本质是办学实践创新和教育思想建构相统一的过程，其核心是培育课程领导力。