国家级教学成果奖体现我国教育教学的最高水平。本文通过对2022年以及近三届北京高校获奖情况进行分析，同时与部分发达省市及部分院校获奖情况比较，归纳出北京高校获奖方面存在的不足：获奖数量虽在全国领先，但获奖比例总体上呈现下降趋势；近三届获奖成果总体上呈现向部分院校集中的趋势；地方高水平研究型大学获奖数量缺乏竞争力；地方院校的总体表现差强人意；高校间合作意识不强，跨校、跨区域的合作成果相对匮乏；深入探索行业企业、学术团体、社会组织如何深度融入高校人才培养体系的成果还未涌现。基于此，本文提出要创新市、校两级工作机制，积极推进高校教育教学改革、成果培育与推广工作；深化已有改革成果，重视成果提炼总结；鼓励高校瞄准教育教学改革前沿，进行前瞻性布局；发挥政策导向作用，多方助力提升市属高校的成果建设水平。 <<