上海和江苏两地的高校书院导师制普遍构建了多元主体共同参与、同向同行的“育人共同体”，丰富升级了传统本科生导师制和思政教育的主体要素、时空要素、内容要素。通过打造身份多元的全员育人团队、建立全过程贯穿式育人链条、致力于全方位高质量育人，现代大学书院导师制创新了“三全育人”的实施路径，并以制度+情怀共同保障指导成效。X大学的个案调查结果表明，该校书院导师制在师生满意度和收获方面都有明显成效，同时仍有较大的改进空间。 <<