产业经济理论前沿（二）

一 教育消费与教育消费收益

教育是一种产品，它有其自身的目标、功能和运行规律，不能作为商品纳入到经济系统，但为经济增长目的提供人力资本增进服务。教育消费就是在遵循教育规律下，有目的、有组织、系统地接受教育的一种活动。

从提供教育的来源看，教育消费有广义和狭义之分。狭义的教育消费是学校教育消费，广义的教育消费是包括学校教育在内的一切形式的教育消费，如家庭、社会等。本文主要研究的是狭义的教育消费。

就其内容来说，教育消费由消费性教育消费和生产性教育消费构成。进一步地，生产性教育消费又划分为研究型教育消费和应用型教育消费。所以，从教育消费自身内部来说，教育消费合理化，要求消费性教育消费和生产性教育消费要平衡和协调，换言之，教育消费合理化由消费性教育消费合理化和生产性教育消费合理化构成。生产性教育消费合理化又是由研究型教育消费合理化和应用型消费合理化构成。

虽然教育消费不能与商品消费一样纳入经济范畴，但在消费性质上与商品消费有着一致的特性。“服务产品虽无实物形态，但有其运动形态和有用属性，可在消费中满足人的需要。”商品消费能满足人们的需要或欲望，同样，教育消费也能满足人们的教育需要或欲望。通过教育消费，教育消费者教育需要或欲望的满足程度就是教育收益。

在教育消费的划分中，消费性教育消费使教育消费者得到健康和精神收获，从而提高了生活质量；同时能够提升国民素质，社会的精神文明