从农业科技培训的供给分析与农户需求意愿分析可知，在陕西省关中地区的猕猴桃主产区，各级政府、各类农业院校和科研机构、涉农龙头企业以及农民专业合作社共同参与了猕猴桃产业的科技培训服务，但是四类组织发挥作用的领域和大小有所不同。农户作为农业科技培训体系中的消费者，其需求意愿决定着农业科技培训的服务方向，而政府、高校与科研院所、涉农龙头企业和农民专业合作社作为培训的生产者和提供者，当他们不能有效地满足农户的消费需求时，就造成了科技培训供给和需求的不均衡。因此，在评价农业科技培训的绩效时，农户拥有最大的发言权。本章基于农户视角评价农业科技培训的绩效，从而及时发现和分析培训过程中存在的问题，为进一步构建多中心的农业科技培训体系提供依据。

一 问题的提出

农业技术培训是实现农业科技成果转化为实际生产力的必要手段和途径。农业科学技术的成果转化关系到先进农业技术是否能得到充分应用，关系到农业科技创新和农业现代化建设。进行农业科技培训绩效评估的研究分析有利于推动农业科技培训模式体系的创新和完善。国内外学者对农业科技推广与培训的绩效评估做了很多研究。

绩效一词源于英文的performance，原意是指性能、能力、成绩、工作效果等。《现代汉语词典》中其含义是成绩、效果。在心理学中绩效指的是与内在心理相对应的外在表现。在农业经济的研究领域，绩效这一概念被广泛使用，表示业绩和效益，主要包括完成的数量、质量、经济效益和社会效益。关于